子どもたちは鉛筆の持ち方を教えてもらったのだろうか、平仮名に筆順があることを教えてもらっただろうか──という教育現場の危惧に応えるために、正しい鉛筆の持ち方「クジャク法」を考案し、実践事例を提示した書写指導書。

はじめに
本書を書くきっかけ
【コラム】この鉛筆の持ち方は何型でしょう
正しい鉛筆の持ち方と指導法
｜　正しい鉛筆の持ち方
　一　「正しい姿勢」「正しい鉛筆の持ち方」の「正しい」とは
【コラム】鉛筆の持ち方あれこれ
　二　「正しい姿勢」とは
　三　「つかむ」と「つまむ」
　四「正しい鉛筆の持ち方」をする理由
　五　鉛筆で文字を書く時の手の二つの運動機能
【コラム】鉛筆の持ち方で変わる可動範囲
　六　鉛筆の持ち方「クジャク法」の誕生
　七　持ち方を定着させる方法
　　　《輪ゴム法》
　　　《ビニ帯法》
||　正しい鉛筆の持ち方の指導
　一　硬筆入門期の指導
　二　小学校中・高学年の指導
【コラム】鉛筆・消しゴム・下敷き
鉛筆の持ち方Ｑ＆Ａ
実践事例と考察
　一　研修会で現場の先生方と考える
　　　鉛筆の持ち方クイズ
　二　四年生での実践
　三　モニター校での実践
　四　指導の成果と課題
幼稚園・保育所と小学校の連携を
　一　幼児と文字
　二　幼稚園で鉛筆の持ち方を教える
　三　保護者に、持ち方指導の協力をお願いする
【コラム】ピー（peacock）ちゃんの歌
おわりに
　　硬筆指導の歴史はまだ浅い
　　正しい鉛筆の持ち方が生涯の宝
指導資料

●著者プロフィール●
1951年、三重県生まれ。
1975年〜大阪市立小学校教諭として勤務。
1974年〜1997年、水嶋山耀先生に師事。
1980年〜現在、大阪市教育センター新任教員書写実技研修会講師。
2008年〜大阪市立小学校指導教諭。
大阪市小学校教育研究会国語部研究委員、国語部書写委員会委員長・幹事として、指導実践を重ねる。
著書に『タガメのすべて』（トンボ出版、1994年）

　コメントを書く>>

　現在ありません。